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sep 2018

El juego narrativo como estrategia educativa. Una experiencia b-learning de formación docente innovadora que facilita la educación financiera con enfoque de género en contextos rurales.

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Summary

El fortalecimiento de la formación docente es un reto en Paraguay, un análisis del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) del 2014 encuentra, entre otros factores, a docentes sin el perfil profesional para el área que ejercen y con prácticas pedagógicas desactualizadas. Fundación Capital (FK), a través del Proyecto Jahasa, en alianza con el MEC diseña e implementa un programa de formación docente orientada a mejorar los procesos educativos en el aula para el desarrollo de contenidos de educación financiera desde un enfoque de género. 

La metodología de capacitación se sustenta en el aprendizaje colaborativo, aprendizaje situado y narrativa educativa (storytelling + juego). El desarrollo es través de la modalidad b-learning: en la fase presencial (taller participativo, metodologías activas y recursos digitales) se vive la experiencia narrativa como herramienta didáctica y en la fase virtual (App EFI, microcontenidos digitales) se desarrollan los contenidos de educación financiera.

Context under which the proyect took place

Paraguay tiene como desafío mejorar la formación docente, evaluaciones del MEC (2014) indican bajo rendimiento escolar y desempeño docente. Jahasa, financiado por el FIDA, que FK implementa en alianza con el MEC, dentro del nivel de Educación Media en las asignaturas de Educación Económica y Financiera y, Economía y Gestión, involucra a 200 docentes del área rural de más de 235 colegios públicos, que representa a más de 4000 estudiantes. Se genera una estrategia de formación docente en Jahasa.

Entities involved in the development of the project

  • Fundación Capital: organización internacional sin fines de lucro que impulsa la inclusión e innovación para construir ciudadanía económica. 
  • MEC: Ministerio de Educación y Ciencias de Paraguay.

Characteristics and profile of program beneficiaries

Docentes de las asignaturas Educación Económica y Financiera y, Economía y Gestión de Educación Media del MEC de zonas rurales de San Pedro y Caaguazú (de los departamentos más pobres del país). El promedio edad es entre 30 y 40 años. El 53% de los docentes tienen formación para enseñar en Educación Media, el 40% tiene formación para otros niveles y un 7% no posee formación superior (BM, 2008). Evaluaciones docentes refieren necesidad de formación pedagógica y en la disciplina que imparten.

Place of execution

Se ejecuta en 235 colegios nacionales de zona rural. De los cuales 122 son de 6 distritos del Departamento de San Pedro y 113 colegios son de 5 distritos del Departamento de Caaguazú. 

Quantitative results attained with the project

Para el desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades didácticas 200 docentes han participado de los talleres de formación, y se encuentran implementando la metodología del juego narrativo con sus alumnos de colegios públicos del ámbito rural. Para las sesiones en aula cuentan con un kit: guía docente con el paso a paso de la metodología del storytelling, video animado y comic impreso con la historia de una joven. Para fortalecer los conocimientos y habilidades financieras se utiliza una app móvil Efi, facilitando a los docentes un curso online desde sus propios celulares. Asimismo, al finalizar el ciclo escolar 2018 se realizará una compilación de las mejores prácticas en el aula (promueve la creatividad docente) las cuales serán incluidas en la 2º edición de la guía docente de 2019.

Mechanisms for sustaintability implemented

La Dirección de Formación Docente del MEC ha aprobado el programa de formación que es implementada por Fundación Capital con los Institutos de Formación Docente – IFD de los Departamentos involucrados. En los años siguientes los IFD podrán replicar el programa de formación a nivel nacional.

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PDF (8 MB) | B-learning formación docente mec