Convocatoria a innovaciones en el ámbito de la Profesión Docente

PROGRAMA REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

CONVOCATORIA DE PROPUESTAS SOBRE INTERVENCIONES INNOVADORAS

PREGUNTAS FRECUENTES

¿Qué entendemos por una intervención innovadora?

Una innovación en el ámbito de la formación inicial y continua de docentes es aquella que promueve nuevas ideas y prácticas y además es inspiradora pues puede ser replicada en otros contextos por su visión, su diseño y la eficacia de su implementación.

Existen dos ámbitos principales desde donde reconocer una intervención innovadora en formación inicial y continua de docentes:

  • el nodo pedagógico referido al contenido (qué), el proceso de aprendizaje (cómo), la enseñanza (de qué manera), y los recursos (con qué) y
  • las reglas de organización que involucran al modelo de gestión y las modalidades en la que se imparte la formación (presencial, a distancia…).

¿Qué innovaciones son elegibles?

Las innovaciones que pueden calificar para la convocatoria son aquellas que:

  • introduzcan modificaciones sustanciales en el proceso de formación: (el nodo pedagógico) y/o en la organización académica de la formación en relación con programas convencionales.
  • justifiquen la pertinencia contextual de las problemáticas y las necesidades que motivaron las experiencias innovadoras.
  • evidencien intervención de actores/instituciones claves de la sociedad a nivel local, departamental o nacional en la puesta en marcha de la innovación.
  • demuestren continuidad en el tiempo y de organización de la experiencia innovadora (al menos dos años )
  • exhiban evidencia debidamente documentada de que la experiencia ha sido evaluada y mejorada.
  • presenten condiciones para la sostenibilidad y replicabilidad de la innovación.
  • tengan potencialidad para incidir sobre la atracción y retención de mejores candidatos y profesionales para la docencia.

¿En qué categoría deben inscribirse las innovaciones?

  • Iniciativas para la atracción y retención de estudiantes en formación, de docentes en ejercicio y de profesionales que encuentran en la docencia un campo de desempeño laboral. Ejemplo: el reclutamiento de aspirantes con buen desempeño académico mediante becas.
  • Marcos de competencias orientadores de la formación que consideren en forma explícita capacidades que los egresados tendrán al finalizar su formación y propuestas dirigidas a docentes en servicio situadas y pertinentes. Ejemplo: iniciativas que propongan marcos de competencias con fuentes de evidencia.
  • Modalidades de formación vinculadas a formas flexibles de organización académica; estrategias para la retención de estudiantes en formación inicial; estrategias de acompañamiento al inicio de la vida profesional y programas. Ejemplo: modalidades de gestión basadas en el trabajo colaborativo.
  • Desarrollo de capacidades del personal docente formador destinadas a mejorar la calidad de los formadores de docentes, considerando criterios de selección y acciones de desarrollo académico. Ejemplo: escenarios virtuales para la formación de formadores.
  • Aseguramiento de la calidad de la formación: referidas a la evaluación de los programas de formación inicial y de formación continua, que den cuenta de la calidad del conjunto del proceso formativo, así como de sus condiciones de sostenibilidad. Ejemplo: iniciativas que propongan estándares para la formación inicial y continua e indicadores para su evaluación.
  • Formación de docentes y personal para la atención a la primera infancia que incluyan modalidades de formación, desarrollo de capacidades docentes y de atención y sistemas de aseguramiento de la calidad. Ejemplo: proyectos de innovación curricular para la formación de docentes que atiendan las necesidades de la primera infancia.

¿Qué instituciones pueden presentarse a la convocatoria?

La convocatoria está dirigida a innovaciones implementadas por instituciones de pregrado, posgrado y educación continua de nivel postsecundario y superior (Universidades, Institutos de Formación Docente y Escuelas Normales), así como a iniciativas innovadoras desarrolladas por fundaciones, asociaciones profesionales, asociaciones sindicales, o directamente por los gobiernos nacional o subnacionales.

¿Qué duración debe tener la innovación?

Se aceptarán propuestas en diferentes niveles de implementación, y serán consideradas:

  • Experiencias en estados iniciales de implementación (entre 2 y 4 años), con un horizonte de desarrollo claramente definido y con resultados parciales documentados
  • Experiencias consolidadas (más de 6 años), documentadas y evaluadas

¿Cuáles son los criterios para la evaluación de las innovaciones?

Síntesis de criterios para evaluar las innovaciones
Criterios Preguntas
Intencionalidad ¿Por qué considera que se trata de una iniciativa innovadora?
Pertinencia contextual ¿Cuál es la relevancia y pertinencia de la innovación con respecto al contexto de inserción?
Tecnologías ¿Se cuenta con el apoyo de nuevas tecnologías en el desarrollo de la experiencia?
Interacción con la comunidad ¿Han existido espacios de colaboración con las comunidades?
Intervención de actores. ¿Qué actores han intervenido en la puesta en marcha e implantación de la innovación?
Sistematicidad del proceso ¿Cuál fue el punto de partida para emprender la innovación?
Resultados ¿Hay resultados observables? ¿Qué evidencias existen?
Condiciones de sostenibilidad ¿Qué estrategias se han adoptado para garantizar su sostenibilidad futura?
Condiciones de replicabilidad ¿La experiencia ha sido ya replicada a otras instituciones?
¿Cómo su institución podría contribuir a replicar esta experiencia?
Colaboración ¿Ha establecido relación con iniciativas similares?
Impacto sobre políticas ¿De qué manera puede contribuir al desarrollo y consolidación de otras?

¿Cuáles son los requisitos para la presentación de innovaciones?

  • Toda propuesta deberá presentar una carta de aval de la Autoridad nacional, regional o local del respectivo país o de la Institución en la cual se desarrolla la innovación. La mencionada institución deberá tener personería jurídica y contar con el reconocimiento oficial de la autoridad educativa competente del respectivo país.
  • De las seis categorías de innovaciones debe elegir la que mejor corresponda al tipo de propuesta.
  • Las innovaciones deben estar documentadas en lo posible con evidencia y resultados de investigaciones o estudios.

¿Qué deberán incluir las propuestas?

  • Una descripción del problema o tema que la iniciativa pretende abordar
  • Narrativa que explica por qué la iniciativa se considera innovadora
  • Una breve explicación del problema que se quería resolver
  • El contexto de la iniciativa innovadora (incluyendo cobertura y el resumen de la experiencia)
  • Los objetivos de la iniciativa, sus estrategias y métodos de evaluación
  • Resultados y efectos previstos o efectivos. Cuando la propuesta ya se ha implementado, los resultados deben documentarse.

¿Cuáles son las normas de postulación?

  • Extensión máxima 5000 caracteres (incluyendo espacios)
  • Los documentos deben estar en idioma español o inglés
  • El resumen debe enviarse a través de una plataforma que estará a disposición del Programa.
  • Las páginas y las notas a pie de página deberán ir numeradas consecutivamente.
  • En la primera hoja se indicará el título del trabajo en negrita, con letra Arial 16. A continuación, se indicará nombre de la Institución, principales referentes y sus correos electrónicos.
  • Los resúmenes de las comunicaciones deberán incluir la bibliografía principal.

¿Cuándo vence el plazo para la recepción de propuestas?

El plazo para presentar innovaciones para la Convocatoria de Experiencias Innovadoras sobre Formación Docente vence el martes 10 de julio de 2018.

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