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sep 2018

Núcleo de Prácticas y Lenguajes Docentes

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Resumen

El Núcleo de Prácticas y Lenguajes Docentes propone intervenciones en el marco de la formación inicial y continuada. Es una iniciativa que busca la cohesión entre la enseñanza, la investigación y la extensión, como práctica esencial en el trabajo realizado en la Universidad Federal de Pará. Las principales cuestiones que incomodaban a los proponentes fueron, por un lado, el bajo índice de puntuación en el Examen Nacional de la Enseñanza Media de los alumnos ingresantes en el curso de Licenciatura Integrada en Educación en Ciencias, Matemática y Lenguajes, lo que repercute en su desempeño académico a lo largo de la formación inicial, la cual exige competencia en la lectura y en la escritura, además del desarrollo de prácticas docentes interdisciplinares. Y, por otro lado, la ausencia de una propuesta integradora de ejes del plan de estudio del curso que se extendiera a un trabajo con docentes y con los alumnos de la Educación Primária, para favorecer sus formaciones y sus aprendizages.

Contexto que hizo pertinente el desarrollo del proyecto

El curso de Licenciatura Integrada en Educación en Ciencias, Matemática y Lenguajes recibe estudiantes de nuevo ingreso con bajos índices de aprobación. Esto repercute en la trayectoria académica de estos jovenes. En el curso se exije competencia en la lectura y en la escritura, además del desarrollo de prácticas interdisciplinares. Así, se busca fortalecer sus aprendizajes, ya que serán profesores alfabetizadores de niños y de jóvenes y adultos.

Entidades concertadas para el desarrollo del proyecto

UFPA; Órgano Estatal de Educación; Órgano Municipal de Educación; Asociación de habitantes del barrio Tierra Firme; Compañía de los Payasos Trovadores; Espacio Cultural Nuestra Biblioteca.

Características y perfil de la población beneficiada

Eje1: estudiantes de pregrado y postgrado, servidores de las instituciones publicas y privadas. Dificultades: estructura del texto, aspectos gramaticales: tiempos y modos verbales, cohesión/coherencia en la escritura y en la oralidad, comprensión e interpretación de textos escritos.

Eje2: alumnos de la Licenciatura Integrada. Las mismas dificultades.

Eje3: niños, jóvenes y adultos de la Educación Primária. Alumnos con mayores dificultades de aprendizaje en el lenguaje. Las mismas dificultades.

Lugares de ejecución

En la Universidade Federal de Pará y en 7 escuelas públicas de Belém-Pará. Hay encuentros de estudios también en el Espacio Cultural Nuestra Biblioteca (en el barrio alrededor de la universidade).

Resultados alcanzados con el proyecto en cifras

Eje 1- Ampliación de la lectura y de la escritura de varios géneros. Uso de las normas gramaticales y ortográficas. Textos más coherentes y cohesivos. Las actividades son abiertas a todos los estudiantes de graduación de la UFPA. En general, participan cerca de 90 graduandos, a los sábados, por la mañana, una vez al mes.

Eje 2- Mayor seguridad al elaborar textos. Algunos participan en eventos científicos, con publicaciones. Avanzan en la escritura y en la lectura necesarias para la formación. 45 estudiantes de la Licenciatura Integrada participan actualmente.

Eje 3- Los niños producen textos más extensos, cohesivos y coerentes. Amplian el repertorio literario. Se convierten en lectores y en contadores de historias. 07 escuelas públicas participan de las actividades propuestas una vez al mes.

Mecanismos de sostenibilidad implantados

Liberación de horas a los profesores participantes del Núcleo. Sala destinada a las actividades de formación. Integración estudiantes, profesores de posgrado en Letras, profesores de otros sectores de la Universidade Federal do Pará y profesores de la Educación Primária pública y privada. 

 

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