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sep 2018

Experiencias Formativas Innovadoras de Docencia en Matemáticas a través de un Programa Interinstitucional entre Escuela y Universidad

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Resumen

El proyecto PIBID/UFJF/Matemática forma parte del Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia (PIBID) del Ministerio de Educación (Brasil). Las acciones de este proyecto fueron realizadas por becarios y coordinador, junto a las clases de Educación Básica de tres escuelas públicas brasileñas. El proyecto impactó de modo innovador la formación de futuros profesores de Matemáticas y la de profesores supervisores y voluntarios, llevando a estas escuelas acciones que influenciaron positivamente su relación con los colectivos escolares. Nuestro problema-guía fue llenar dos lagunas: i) en la formación docente inicial, cuyo abismo entre universidad y escuela no permite una inserción profesional docente efectiva y segura, y ii) en la formación continuada, deficitaria en el sentido de alimentar la condición de sostenibilidad profesión docente y de permanencia en esta profesión. El proyecto cumplió este papel, por más de cinco años, de manera impactante y replicable.

Contexto que hizo pertinente el desarrollo del proyecto

De 2013 a 2018, realizamos el proyecto para formación docente, a través la Universidad Federal de Juiz de Fora, junto a tres escuelas públicas de Juiz de Fora (Brasil). Las actividades se desarrollaron en tres líneas de acciones: i) conocer las realidades de las escuelas, interactuando con tales realidades; ii) participar en la rutina de los profesores; y iii) actuar como investigador, buscando el aprendizaje significativo de los escolares y la creación de nuevos objetos y métodos educativos.

Entidades concertadas para el desarrollo del proyecto

- Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil)

- Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior del Ministerio de Educación de Brasil

- Instituto Estadual de Educação de Juiz de Fora

Características y perfil de la población beneficiada

El proyecto PIBID/UFJF/Matemática favoreció de manera efectiva la formación de 35 alumnos del curso de Matemáticas de la UFJF, 18 profesores y más de 1400 estudiantes de escuelas públicas de Juiz de Fora, a través de diversas acciones planificadas, entre ellas la creación y utilización de aplicaciones de softwares, el laboratorio de aprendizaje, los talleres para Olimpiadas de Matemáticas, el diseño de clases alternativas, la realización de eventos y la interfaz con la investigación.

Lugares de ejecución

- Escola Estadual Antônio Carlos 

- Escola Municipal Santa Cândida 

- Instituto Estadual de Educação de Juiz de Fora 

- Universidade Federal de Juiz de Fora 

Todas en la ciudad de Juiz de Fora, Brasil.

Resultados alcanzados con el proyecto en cifras

Los amplios resultados de este proyecto se registraron en más de 20 publicaciones en revistas del área de educación matemática, capítulos de libros, anales de congresos, videos, etc. Por ejemplo:

http://w3.ufsm.br/ceem/eiemat/Anais/arquivos/ed_4/RE/RE_Henriques_Marcilio.pdf

http://funes.uniandes.edu.co/5642/1/DiasCriacaoALME2014.pdf

http://jem.upf.br/images/trabalhos-2014/comunicacao-cientifica/ressonancias_modelo_dos_campos_semanticos.pdf

http://www.ufjf.br/coloquioedumat/files/2017/10/UM-VIDEO-COMO-INSTRUMENTO-DE-APRENDIZAGEM-DE-EQUACAO-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL.pdf

http://w3.ufsm.br/ceem/eiemat/Anais/arquivos/ed_4/MDC/MDC_PIBID_Henriques_Marcilio.pdf

http://sbem.web1471.kinghost.net/anais/XIENEM/pdf/2000_2104_ID.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=UCX7rDaFhLk

https://pt-br.facebook.com/educmatiee/

Mecanismos de sostenibilidad implantados

El presente proyecto es perfectamente replicable y sostenible, ya que no exige sino condiciones mínimas de apoyo institucional académico y financiero, o incluso sin este, siempre que se garantice una asociación de profesores de escuela y de universidad, como formadores de profesores de Matemáticas.

Documento relacionado

PDF (1 MB) | Capítulo libro pibid ufjf 2018