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sep 2018

Escribir a través del curriculum.

Resumen

La experiencia es innovadora porque potencializa los espacios institucionales y humanos existentes  con el fin de fortalecer los desempeños de comprensión vinculados a la lectura y escritura de los alumnos que ingresan a la formación magisterial(basados en los datos aportados a nivel nacional por las autoridades competentes INEED2014 y por el propio proceso de diagnóstico emanado de pruebas aplicadas a los alumnos  que ingresan al IFD de San José ).

Se puede constatar el nivel descendido en los desempeños de comprensión y para subsanar esta problemática se está implementando un proyecto que por intermedio de tutores ( alumnos de cuarto año de la carrera magisterial)para lograr el fortalecimiento de los mismos por medio del acompañamiento y seguimiento .

Existen espacios de encuentros presenciales dentro de los espacios curriculares y espacios virtuales(plataforma CREA  2) que buscan conciliar los tiempos  de todos los involucrados.

 

 

Contexto que hizo pertinente el desarrollo del proyecto

 Basados en los datos aportados a nivel nacional por las autoridades competentes (INEED2014) y por el propio proceso de diagnóstico emanado de pruebas aplicadas a los alumnos  que ingresan al IFD de San José  se puede constatar el nivel descendido en los desempeños de comprensión  vinculados a la lectura y escritura de los alumnos que ingresan a la carrera magisterial. Con el fin de apoyar a los alumnos se realizan tutorías de alumnos avanzados(4to. año) para apoyarlos académicamente

Entidades concertadas para el desarrollo del proyecto

Las instituciones involucradas son: el Instituto de Formación Docente de San José y el Liceo Doctor Alfonso Espínola de San José.

Características y perfil de la población beneficiada

Los beneficiarios del proyecto son todos los alumnos que ingresan a la carrera magisterial que en un número creciente tienen dificultades en los desempeños de comprensión vinculados a la lectura y escritura esta situación genera problemas de deserción y rezago.
Los alumnos de 4to. año de magisterio en su último tienen la posibilidad de  realizar una práctica pre profesional donde van incorporando las diferentes dimensiones de la evaluación formativa en el proceso que realizan de acompañamiento.
 

Lugares de ejecución

Los lugares donde se ejecuta la experiencia es en el IFD de San José  desde el año 2016 y se ha replicado la experiencia en el Liceo Departamental Doctor Alfonso Espínola con alumnos de 6to. año.

Resultados alcanzados con el proyecto en cifras

Los alumnos involucrados por medio de entrevistas han percibido como una actividad beneficosa para su desempeño académico. El seguimiento realizado en sus trabajos escritos nos permite evaluar diferentes dimensiones que han sido incorporadas por los alumnos tutorados( comprensión lectora, producción de un texto académico, utilización de normas APA, fundamentación bibliográfica)

Con respecto a los alumnos tutores la práctica pre-profesional la perciben como una instancia de crecimiento para su futura carrera profesional y plantean que en sus prácticas curriculares realizadas en las escuelas no evalúan y por esa rzaón la catalogan como una instancia beneficiosa.

Los alumnos tutores y los alumnos tutorados perciben el proyecto de forma positiva y como un espacio valioso de trabajo colaborativo.

Mecanismos de sostenibilidad implantados

El proyecto se desarrolla en la Institución desde el año 2016 y utiliza los espacios curriculares . Abarca instancias presenciales y virtuales a través de la plataforma crea 2 como una forma de conciliar los tiempos de todos los involucrados.

Documento relacionado

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