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sep 2018

PROGRAMA TODOS A APRENDER: HACIA LA EXCELENCIA DOCENTE

Resumen

El PTA opera a través de un esquema de acompañamiento situado, centrado en el aula, con énfasis en la enseñanza de lenguaje y matemáticas y fundamentado en el trabajo continuo y colaborativo, entre docentes, tutores y estudiantes. Su operación se lleva a cabo a través de un esquema en cascada, en tres momentos:

  • Formación del equipo pedagógico nacional a formadores: centralizada
  • Formación/ acompañamiento de formadores a tutores: descentralizada
  • Formación/acompañamiento de tutores a docentes: situada.

Este esquema de acompañamiento se despliega de forma permanente y contiene nuevos contenidos a partir de cada ciclo. La acción del tutor recae en el docente de manera directa y persigue la transformación de su práctica pedagógica y de aula. El docente es el sujeto directo de intervención del programa. Las acciones dirigidas a directivos docentes son de carácter subsidiario y se enfocan en crear ambientes propicios para la transformación del docente y la sostenibilidad del cambio. 

Contexto que hizo pertinente el desarrollo del proyecto

El PTA surgió como respuesta al problema de la baja calidad educativa en primaria;con base a la premisa que la calidad del docente y de su práctica pedagógica predicen más que cualquier otro factor el desempeño de los estudiantes y por ende, invertir en el desarrollo profesional de los docentes es la estrategia más costo-efectiva para impactar el desempeño académico de los estudiantes. PTA es una iniciativa de formación en servicio cuyo objetivo es la transformación de las practicas de aula.

Entidades concertadas para el desarrollo del proyecto

Secretarias de Educación Territorial y realiza trabajo colaborativo con Universidades como los Andes, Universidad de Antioquia y Alianza Educativa para acordar insumos de carácter pedagógico.

Características y perfil de la población beneficiada

72.223 docentes en 11.330 sedes, de 4.191 establecimientos educativos oficiales de bajo desempeño y cerca de 1.300.000 estudiantes como beneficiarios indirectos. Cuenta con 4.138 tutores y 100 formadores.

Lugares de ejecución

889 municipios, distribuidos en 32 departamentos. 65% de la cobertura es rural y 35% urbana, el acompañamiento llega a lugares distantes, de difícil acceso y precaria infraestructura.

Resultados alcanzados con el proyecto en cifras

  • Apertura del aula de clase a la observación y la realimentación. Se ha logrado un cambio significativo en la concepción del aula, pasando de un espacio cerrado, a un espacio abierto, para fortalecer la práctica pedagógica y didáctica de las matemáticas y del lenguaje, para consolidar procesos de enseñanza y aprendizaje más efectivos.
  • Consolidación de un modelo de acompañamiento situado basada en experimentación y resultados
  • Consolidación de un equipo élite de docentes – tutores.
  • Mejoramiento en los resultados en pruebas estandarizadas SABER 3º y 5º, entre 2015 y 2017, se evidenció un mejoramiento en los resultados en Pruebas Saber 3º y 5º, en establecimientos acompañados por el programa. En todos los casos, el porcentaje de niños en los niveles insuficiente disminuyó.

Mecanismos de sostenibilidad implantados

Necesario que el Programa se desarrolle a partir de ciclos de máximo 3 años en los colegios focalizados, y su foco de trabajo continúe siendo el docente y su práctica de aula, de modo que el colegio sea consciente de la necesidad de apropiar las estrategias pedagógicas promovidas por el tutor.