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sep 2018

La formación docente inicial de profesores de Educación Primaria y el vínculo creativo con el conocimiento mediante los procesos interinstitucionales de coformación como potencia para la innovación pedagógica.

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Resumen

La iniciativa es innovadora desde el involucramiento epistemológico  que se genera  con   la dinámica  promovida por el  equipo de cátedra de residencia en  la formación de los futuros profesores  de Educación Primaria. En esta experiencia y con una trayectoria de siete años de proceso se involucra a las escuelas asociadas desde una relación de horizontalidad que dispone al trabajo cooperativo y a la aceptación de esas “propuestas diferentes” como suele categorizarlas la escuela.  Con el avance del proyecto se gana en disponibilidad para construir experiencias innovadoras cuya objetivo es posibilitar buenas y sólidas trayectorias de formación generando impacto colateral en las escuelas asociadas. 

Contexto que hizo pertinente el desarrollo del proyecto

Nuestra práctica docente es en el espacio de Residencia  en el “Profesorado de Educación Primaria” del Instituto Superior del Profesorado N° 34 de la ciudad de Rosario. El contexto se expande hacia las escuelas asociadas con sus respectivas comunidades educativas abarcando territorios de la ciudad como ser las zonas centro; norte; oeste y sur. 

 

Entidades concertadas para el desarrollo del proyecto

Las entidades son el Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe; el Instituto formador I.S.P N° 34 y sus escuelas asociadas a las prácticas en el nivel primario.

Características y perfil de la población beneficiada

 Los beneficiarios  directos son los estudiantes de formación docente inicial en la etapa de residencia siendo alrededor de ochenta  graduados por año ; los cuarenta   docentes coformadores ; los niños y niñas que aprenden desde el interés y la motivación con sentido. También incluimos a todo el trayecto de práctica por las instancias de reflexión que se generan en la institución de origen como motor para abrir  espacios de interrogación e investigación  y mejorar la producción institucional.

Lugares de ejecución

La propuesta se lleva  adelante desde el Instituto Formador  abarcando las escuelas públicas  provinciales número: 34; 53; 60;  91; 141; 615 de la ciudad de Rosario. 

Resultados alcanzados con el proyecto en cifras

  Tenemos evidencias de impacto en los docentes co-formadores ya que en  tres  de las escuelas se advierte una mejora en la calidad de las propuestas por parte de los docentes  para las acciones de lectura y escritura. Hemos observado que  las producciones escritas de los niños han mejorado en calidad y cantidad.

  Con el tiempo las escuelas fueron declinando su resistencia a recibir practicantes y residentes. El proceso continúa. Este año  ya estamos en condiciones  de generar una instancia de evaluación comprometiendo a las escuelas. Consideramos  importante disponer del tiempo y de los recursos necesarios para publicar la experiencia.

En este año lograremos participar de la Feria de Ciencias “EUREKA 2018”  con un trabajo producido en la escuela N° 141. 

Mecanismos de sostenibilidad implantados

Está generada  desde  la construcción de una cátedra colectiva en la que se integraron y dispusieron a trabajar juntos los profesores de residencia y ateneos desde el año 2012. Trabajo que fue sumando  fortalezas en la concreción de objetivos cuya incidencia favorable se observa en las E-A.