Experiencias | Plataforma de intercambio del Programa regional para el desarrollo de la profesión docente en América y el Caribe

11

sep 2018

Modalidades de formación
Universidad de Santiago de Chile
Chile

FID en Física y Matemática: una experiencia innovadora de una Comunidad de Práctica de Aprendizaje

Este trabajo tiene como propósito describir el proceso y el diseño de una propuesta curricular de Formación Inicial Docente en Ciencias de una carrera que logra el máximo de años de acreditación en la Universidad de Santiago. Este logro inédito, en la Universidad y en el país, en este campo, es posible por la contextualización de la propuesta en la necesidad-país, por la incorporación de fundam...

Autor: Leonor Huerta Cancino

11

sep 2018

Formación de docentes para la atención de la primera infancia
UNILA
Brasil

Programa de Formación Docente: Hacia una pedagogía de frontera

El siguiente proyecto describe la experiencia de un programa de formación docente en la triple frontera (Argentina, Brasil y Paraguay) en la ciudad de Foz de Iguazú, Brasil, realizado con el apoyo de diversas instituciones públicas (Universidades y Secretaria de Educación Municipal) aplicado en las escuelas municipales con un alto número de estudiantes extranjeros, principalmente de las ciudad...

Autor: Jorgelina Tallei

11

sep 2018

Aseguramiento de la calidad de la formación
Universidade Federal do Pará
Brasil

Núcleo de Prácticas y Lenguajes Docentes

El Núcleo de Prácticas y Lenguajes Docentes propone intervenciones en el marco de la formación inicial y continuada. Es una iniciativa que busca la cohesión entre la enseñanza, la investigación y la extensión, como práctica esencial en el trabajo realizado en la Universidad Federal de Pará. Las principales cuestiones que incomodaban a los proponentes fueron, por un lado, el bajo índice de puntu...

Autor: EMILIA PIMENTA OLIVEIRA

11

sep 2018

Modalidades de formación
Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Brasil

Metodología Científica al Alcance de Todos / Scientific Methodology For All

The Scientific Methodology for All (SMFA) is a social technology created to awaken the scientific curiosity in students and to prepare teachers to guide them in developing scientific projects, created from the students' own ideas, thus stimulating their creativity, self-confidence and leadership. It’s been applied for more than eight years in more than 100 schools in the Brazilian Semiarid Regi...

Autor: Felipe de Azevedo Silva Ribeiro

11

sep 2018

Modalidades de formación
Instituto Estadual de Educação de Juiz de Fora
Brasil

Experiencias Formativas Innovadoras de Docencia en Matemáticas a través de un Programa Interinstitucional entre Escuela y Universidad

El proyecto PIBID/UFJF/Matemática forma parte del Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia (PIBID) del Ministerio de Educación (Brasil). Las acciones de este proyecto fueron realizadas por becarios y coordinador, junto a las clases de Educación Básica de tres escuelas públicas brasileñas. El proyecto impactó de modo innovador la formación de futuros profesores de Matemáticas y...

Autor: Marcílio Dias Henriques

11

sep 2018

Desarrollo de capacidades del personal docente formador
Universidade Federal do Rio Grande
Brasil

Cirandar: ruedas en red de investigación desde la escuela

La actividad de profesores en el aula es poco divulgada, por tal motivo el proyecto enfatiza la producción de relatos de estas actividades y, a partir de ellos, el estudio de sus fundamentos. En el proceso se potencia el diálogo, la lectura y la reescritura de los relatos entre pares para que el conocimiento profesional docente sea ampliado. El proyecto se ha desarrollado desde 2012, con activi...

Autor: Maria do Carmo Galiazzi

11

sep 2018

Iniciativas para la atracción y retención de buenos estudiantes
UNIVERSIDAD NACIONAL DE AVELLANEDA
Argentina

La formación docente de profesionales: una propuesta innovadora sobre la base de la reflexión, la acción y la investigación didáctica

La innovación surge de los aportes de nuestras investigaciones y su impacto en la formación: Diseñamos, a partir de dichos aportes, propuestas de formación para docentes en servicio.Sosteniendo que las prácticas de enseñanza se nutren de creencias, valores y principios heredados que cristalizan las decisiones didácticas, investigamos sobre las concepciones subyacentes a las mismas. Identificamo...

Autor: Julia Marta Denazis

11

sep 2018

Modalidades de formación
Pontificia Universidad Católica Argentina
Argentina

Nuevos Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria

Es una experiencia innovadora porque modifica el núcleo central de la formación. Tiene como objetivo desarrollar una identidad profesional docente a través de aptitudes (competencias) definidas como capacidades de saber hacer, con saber y con conciencia. El desarrollo del modelo pedagógico incluye un currículo por aptitudes, un aula diversa, unidades curriculares híbridas, con tecnología y espa...

Autor: Gabriela Azar

11

sep 2018

Marcos de competencias orientadores de la formación
Instituto de Educación Superior N° 34 "Dr. Nicolás Avellaneda" Ex Normal N°1. ROSARIO
Argentina

La formación docente inicial de profesores de Educación Primaria y el vínculo creativo con el conocimiento mediante los procesos interinstitucionales de coformación como potencia para la innovación pedagógica.

La iniciativa es innovadora desde el involucramiento epistemológico que se genera con la dinámica promovida por el equipo de cátedra de residencia en la formación de los futuros profesores de Educación Primaria. En esta experiencia y con una trayectoria de siete años de proceso se involucra a las escuelas asociadas desde una relación de horizontalidad que dispone al trabajo cooperativo ...

Autor: Nanci Noemí Alario

11

sep 2018

Marcos de competencias orientadores de la formación
Fundación Crear vale la pena
Argentina

Entornos Creativos: Arte y Aprendizaje para la Inclusión

La formación a docentes es parte de un programa de intervención transversal sobre el currículo formal y de generación de vínculos entre escuelas y el territorio, reconociendo al arte, la cultura y la creatividad como componentes vitales para una educación integral y una sociedad cohesionada. La formación transfiere a docentes una didáctica lúdico-creativa desarrollada en base a diversos saberes...

Autor: Inés Sanguinetti